为深入贯彻落实立德树人根本任务，破解专科教育教学中“育人难、难育人”的现实困境，推动课堂教学模式创新、提升育人实效，4月1日，国际学院召开专科教育教学研讨交流会，聚焦“专科课堂痛点与改革路径”展开深度研讨。会议由教学副院长姜闽虹主持，院长孔令翠及全体专科任课教师参会。

直面痛点：专科育人难题引共鸣

会议伊始，侯丽琴老师率先结合一线教学实践，直击专科课堂育人的现实挑战。她指出，当前专科教学中普遍存在三大难题：一是学生出勤率波动较大；二是少数学生对教师在课堂上有诸多不尊重的表现；三是课堂纪律管控难度高。侯老师的分享以真实案例为支撑，引发在场教师的强烈共鸣。张琳老师随即对上述问题进行补充分析。她结合多年高校教育研究经验强调：专科教育的核心是“育人”，而非单纯“授业”。相较于知识体系建构，学生职业素养培育、行为习惯养成与人格塑造的需求更为迫切。

群策群力：多元视角探求解法

在两位老师的启发下，与会教师围绕“专科育人如何破局”展开热烈讨论。多位教师坦言，面对“00后”学生群体个性化、网络化特征突出的现状，传统育人方法效能减弱，亟需探索更贴合实际的新路径。针对“学生参与度低”的共性问题，刘春阳老师分享了创新实践经验。她结合自身课堂实践介绍，通过在教学中引入AI智能体辅助工具，构建“人机协同”互动场景，提升了学生的参与度。

随后，姜闽虹副院长从教学模式改革全局出发，提出系统性建议：其一，强化AI智能体深度赋能，推动智能工具从“辅助教学”向“重构课堂生态”升级；其二，推动教学方式与手段与时俱进，鼓励教师运用短视频、直播、元宇宙等技术搭建“线上+线下”融合课堂；其三，创新课堂活跃机制，探索“项目式学习+小组竞赛”“企业导师进课堂”等模式，变“教师主导”为“师生共构”；其四，深化产教融合项目落地，联合行业企业开发“教学-实训-就业”一体化课程，让学生在真实岗位场景中锤炼职业精神与责任担当。

锚定方向：以“关系”为基提升育人效力

会议最后，孔令翠院长作总结讲话。他充分肯定本次研讨的成果，并指出，专科教育的温度，在于师生间的情感联结；育人效力的关键，在于教师与学生的关系构建。他强调，教师要主动转变角色，从“知识权威”转变为“成长陪伴者”——通过课后谈心、兴趣社群运营、个性化学业指导等方式，精准捕捉学生需求，增强学生对教师的信任感与课堂的归属感。

（国际学院 2026年4月2日）